全面贯彻教育方针，实施素质教育，培养具有创新精神和实践能力一代新人，是当前教育的基本目标和要求，而实现这一目标和要求的主要途径是教学。因而双中立足常规教学，重视教学研究，强化激励机制，优化教师队伍，从而提高了教学质量。 　　第一、抓常规教学。教学工作是学校工作的主旋律，为保证良好的教学秩序，圆满完成教学任务，学校不断加强对教学工作管理，各教研组、各班级，每位任课教师，在学期之初都制定切实可行的工作计划，并认真检查落实。学校注重强化教师的教学技能，使其具备上好每节课的基本功，向45分钟要效率，教学过程要求教师体现抓“三点”（知识点、重点、难点），用“三基”（基础知识、基本概念、基本技能），懂“四性”（目的性、思想性、科学性、系统性），最终落实到“五率”目标（巩固率、平均率、及格率、优秀率、转化率）。对备课，作业布置批改等教学环节定期检查，上课自习辅导进行严格考勤。各项教学工作检查及时公布结果，并与年终考核挂钩。同时注重抓好班级管理，要求班主任六到位（早操、早自习、课间操、下午第一节课、晚自习、就寝），时时关心学生成绩的提高。 　　第二、积极进行课改实验。学校十分重视新课改实验工作，成立课改领导组，确定部分教师探索课改办法，要求实验教师通过课改努力实现教育思想上的转变，教师角色和教学方式的转变及学生学习方式的转变，使广大教师在教育教学过程中充分关注学生的智能特长，关注学生智能的差异，用全面、联系、发展的眼光看待学生，对不同的学生进行有针对性的多样化的教育，教会学生自主学习，探索学习。在课改中，要求教师积极探索评价和考试制度的改革，尝试采用多样的、开放式的评价方法，选择适当的考试方法，充分利用考试促进每个学生进步为了保证课改工作的顺利实施，学校想方设法筹措课改经费，确保课改的必要支出，积极组织教师参加通识培训和学科培训，使每个教师真正认识到任教学科和相关学科课程的性质与地位、课程的基本理念、设计思路和目标，掌握任教课程对不同阶段的学生在知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。课改工作正在我校轰轰烈烈地进行。 　　第三、抓教研促教改。时代在发展，教学的理念，教学的方法也应不断更新，这就需要我们边教边研。“教而不研，则教必失之于肤浅；研而不教，则研必失之于深晦”，我们双河中学始终把教研工作放到突出的位置来抓，学校建立了以教导处位龙头，以教研组为基地，全体教师人人参与的教研组织，教研活动有固定时间，有具体内容，有计划，讲究实效，坚持做到“五个一”（每位教师每学期上一节公开课、每个教师每学期至少听10节课、每学期写一篇教研总结、每学年至少订一份专业报刊、每人每学期读一部教育理论专著）。近几年来，我校教师有近百篇论文在省、市、区各级论文评选中获奖，公开发表的有6篇，编印了《双中教学论文集》。 　　第四、加强教师队伍建设。教师是学校教育的实施者，教育方针的贯彻者，文化知识的传播者，思想灵魂的塑造者。一切教育教学目标的实施都要依靠教师的辛勤劳动，正是基于这种认识，学校始终注重教师队伍建设，我校高中教师具备本科学历的达90%，其中青年教师占90%。如何把他们锻造成一支思想过硬，业务能力强，出类拔萃的教学骨干队伍，学校对此进行了大胆的实践。（1）通过鼓励教师业余自修，继续教育及脱产进修等方式进一步提高教师的业务素质；（2）开展“结、帮、带”，让老教师和新教师“结对子”以老带新，促进青年教师的快速成长；（3）大胆地把青年教师推到教学、教改第一线，放手让他们承担重要课改课题，为他们提供锻炼成长的舞台；（4）采取了“请进来，走出去”的办法，有效地提高了教师的教学水平，使双河中学拥有了一支高素质的教师队伍。 　　第五、强化激励机制。教学成绩是评价教师教学工作的重要依据，加大物质和精神鼓励是激励教师搞好工作的重要手段。我校对班主任的聘任，任课教师的选配，均实行双向选择，优化组合。制定了《双河中学教学岗位聘任制度》、《双河中学教育教学评估细则》和《双河中学班主任工作评估细则》，学校始终坚持“能者多劳，多劳多得，，优绩优酬”的原则，鼓励优秀教师在一定限度内多代课，超课时部分加倍补贴，充分发挥优秀教师的能力优势，调动了他们的积极性。 　　第六、规范教学设备的管理。我校微机室、语言发射台、实验室、图书室等管理，使用规范，学校制定了一系列规章制度，有明确的分管领导，有专人负责，利用率，利用效果均令人满意。